互聯(lián)網(wǎng)教育是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展下的一種教育的新形態(tài)。

　　目前中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場主要可以分為以下幾個細分領(lǐng)域：學前教育、K12教育、高等教育、職業(yè)教育、留學教育、興趣教育、語言教育以及綜合平臺。目前中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)細分領(lǐng)域眾多且發(fā)展階段差異化明顯。

　　根據(jù)Analysys易觀發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場趨勢預測2017-2019》顯示，2016年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模將達到1601億元人民幣，同比增長43.3%。

　　相比線下整體教育行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育市場交易規(guī)模占比較低，隨著教育在線上線下進一步融合深化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育各類場景化應用的完善與教育資源渠道的打通，教學資源與用戶需求的相互貫通。

　　nalysys易觀分析認為，預計互聯(lián)網(wǎng)教育市場在未來三年內(nèi)仍將維持增長的態(tài)勢，但同比增速將會有所回落。預計2019年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場交易規(guī)模將達到3718億元人民幣。

　　2017年-2019年中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)將呈現(xiàn)以下趨勢：

　　1、回歸以教育內(nèi)容為主，構(gòu)建效率提升為目標的教育生態(tài)體系

　　互聯(lián)網(wǎng)教育能夠集中大量的教學資源，并且實現(xiàn)高效精準的用戶需求對接和匹配，使得受教育用戶與施教方成為教學過程的中心。

　　用戶在選擇互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的時候，能根據(jù)自身需求從師資實力、課程設置、教學方式以及時間設置等各方面自主選擇。

　　Analysys易觀分析認為，在打破局限和束縛的同時，教育用戶主體側(cè)重于受教者，在用戶體驗與產(chǎn)品設計之上的是用戶的學習效率以及施教方的教學質(zhì)量。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育廠商如何更好吸引用戶，提升用戶留存，其基礎仍在于回歸教育的本質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容是發(fā)展基石，并不斷提升教學效率，構(gòu)建完善的教學生態(tài)體系。

　　2、技術(shù)不斷創(chuàng)新，進一步拓展互聯(lián)網(wǎng)教學應用場景

　　互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展以及創(chuàng)新一路伴隨技術(shù)進步?；ヂ?lián)網(wǎng)教育發(fā)展之初，互聯(lián)網(wǎng)教育服務商大多以視頻，數(shù)字化的教學方式輸出教學內(nèi)容，然后再到虛擬教室的出現(xiàn)和使用，可以容納成千上萬人同時在線，把真實課堂所具有的功能結(jié)合起來提供給用戶。

　　時至今日，伴隨技術(shù)創(chuàng)新，教學模式也不斷創(chuàng)新。比如互聯(lián)網(wǎng)教育也借助直播的風口，互聯(lián)網(wǎng)教育服務商紛紛開設直播教學平臺或課程，1對1直播等創(chuàng)新教學方式。

　　預計以后隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)教學的應用場景也將得以不斷拓展創(chuàng)新，從而更好地把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)在線學習的優(yōu)勢相結(jié)合，實現(xiàn)更好的教學交互，這也將會對互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的教學模式設計、平臺技術(shù)能力等提出更高的要求。

　　3、開放合作，資本助力下互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)內(nèi)逐步融合

　　2016年，資本市場對在線教育的投入程度有增無減。此等情況下，各方勢力角逐，傳統(tǒng)教育機構(gòu)加速布局進軍線上，BAT等也強力布局互聯(lián)網(wǎng)教育加入競爭，并憑借資源和流量優(yōu)勢，形成強大競爭壁壘。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)之間的競爭激烈程度不言而喻，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)教育市場縱深化發(fā)展，競爭程度會越演越烈，在此等情況下，企業(yè)之間將在激烈競爭中，將會在資本的助力之下開始增強開放合作，行業(yè)內(nèi)部逐步融合。合作形式將會呈現(xiàn)多元化的發(fā)展特征，可以是用戶共享，可以是資源互換，可以是不同領(lǐng)域資本的投入，也可以是跨界整合并購等。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)還是教育，并沒有因此而產(chǎn)生變化，但是未來教育行業(yè)形態(tài)的多樣化是必然趨勢。

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